Cria de aves en cautiverio


las aves están destinadas a volar

Un buen estado de bienestar es generalmente representativo de animales bien alimentados, seguros, sin dolor, miedo ni angustia, y con la capacidad de desarrollar y expresar relaciones, comportamientos y capacidades cognitivas típicas de la especie (1-3). Medir y alcanzar estos objetivos requiere enfoques adaptados, ya que las necesidades de cada especie (e individuo) pueden ser diferentes. Además, el estado de bienestar de un animal puede cambiar temporalmente, con el desarrollo o con factores de estrés externos fluctuantes (2). Por lo tanto, los objetivos de bienestar deben evaluarse con regularidad, incluso cuando las acciones de gestión no hayan cambiado.

En el Zoológico Global de San Diego (SDZG), abordamos la necesidad y la complejidad de satisfacer las necesidades de las especies y los animales individuales a través de nuestro programa Oportunidades para prosperar (Tabla 1). Desarrollado para reemplazar las Cinco Libertades establecidas por el Consejo de Bienestar de los Animales de Granja del Reino Unido (4), este programa proporciona una guía para el manejo de todos los animales de nuestra colección, y nuestros programas de reproducción para la conservación. La cría para la conservación consiste en la propagación en cautividad de especies en peligro de extinción para ayudar a mantener la diversidad genética, producir individuos viables para su liberación y, en última instancia, mitigar la extinción de las especies (5). Los indicadores positivos de bienestar animal son componentes esenciales de los programas eficaces de cría para la conservación porque están correlacionados con la reducción de los indicadores fisiológicos de estrés (6), la incidencia de problemas de salud (7) y el aumento del éxito reproductivo (8). Sin embargo, a diferencia de lo que ocurre en muchos zoológicos, las instalaciones de cría para la conservación deben ejecutar una estrategia de bienestar dirigida explícitamente a aumentar la probabilidad de éxito de las reintroducciones en la naturaleza.

pájaros en la jaula

Los estudios no son directamente comparables ni tienen el mismo valor. Cuando se tomen decisiones basadas en esta evidencia, se deben considerar factores como el tamaño del estudio, el diseño del estudio, la métrica reportada y la relevancia del estudio para su situación, en lugar de simplemente contar el número de estudios que apoyan una interpretación particular.

Gracias por considerar el envío de evidencia adicional sobre esta intervención. Lo ideal sería que todas las pruebas presentadas se hubieran publicado en la literatura revisada por pares. Sin embargo, agradecemos las pruebas de cualquier naturaleza.

What Works in Conservation ofrece evaluaciones de expertos sobre la eficacia de las acciones, basadas en pruebas resumidas, en sinopsis. Los temas tratados hasta ahora son los anfibios, las aves, los mamíferos, los bosques, las turberas y el control de las especies invasoras de agua dulce. Hay más en curso.

especies de aves en cautividad

1. Haz que los alumnos investiguen los programas de cría en cautividad y los planes de supervivencia de las especies.Haz que los pequeños grupos utilicen las páginas web del Smithsonian y de la Asociación de Zoos y Acuarios para investigar y responder a las siguientes preguntas:

2. Pida a los alumnos que hagan una lista de los aspectos positivos y negativos de cada uno en una hoja de trabajo. Explique a los alumnos que el uso de los programas de cría en cautividad y los planes de supervivencia de las especies es controvertido y que explorarán ambos lados de la cuestión. Distribuya la hoja de trabajo del diagrama de Venn y pida a los alumnos que hagan una lista de los aspectos positivos y negativos, así como de ejemplos concretos de cada uno, mientras exploran las siguientes preguntas:

3. Discute en clase las conclusiones de los alumnos. Realice un debate en toda la clase sobre las conclusiones de los alumnos. Pregunte: ¿Cuál es tu opinión sobre si estos programas y planes son buenos o malos? ¿Los aspectos positivos superan a los negativos, o viceversa?

Pida a los alumnos que investiguen e informen sobre las dificultades genéticas y de comportamiento a las que suelen enfrentarse los zoológicos cuando intentan criar animales en cautividad. Los alumnos pueden explorar estas cuestiones: ¿Por qué los zoológicos suelen transportar a sus animales a otros zoológicos que están a cientos o incluso miles de kilómetros de distancia para poder criarlos? ¿Por qué dos animales sanos de sexos opuestos pueden no reproducirse?

wikipedia

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